Este projeto tem como objetivo investigar as implicações de um curso de formação pautado nas tendências da Etnomatemática e da Modelagem Matemática (em diálogo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações étnico-raciais e a lei 10639/03) na prática do professor de Matemática. Será desenvolvido em duas etapas: um curso de formação ministrado por pesquisadores do Núcleo de Pesquisas e Estudos em Educação Matemática – NUPEm da Universidade Federal de Uberlândia e pesquisadores especialistas na temática racial. O segundo momento consistirá na implementação de ações dos professores em sala de aula, estabelecendo relações entre teoria e prática. O acompanhamento será realizado com encontros periódicos entre pesquisadores do NUPEm e professores das escolas parceiras, com o intuito de discutir a implementação das ações a partir da construção de modelos matemáticos que serão inspirados pelo conhecimento/reconhecimento da identidade negra (local e global). Acredita-se o baixo rendimento escolar em matemática por alunas negras e negros, pode ser atribuído a falta de representatividade/identidade/ciência/cultura africana e afro-brasileira no ensino da matemática por ser evidenciado um currículo de matriz eurocêntrica e, portanto, colonizador. Pretende-se conhecer/reconhecer saberes e fazeres etnomatemáticos de identidade negra nas vertentes global e local, tecer reflexões para a prática docente e produzir material didático que auxilie o trabalho com a temática.